Course curriculum

  • 1

    I. บทนำ

    • Navigating Disinformation

    • คำขอบคุณจาก UNW

    • ภาพรวม & บทนำ

    • กรอบการเรียนรู้

    • วัตถุประสงค์การเรียนรู้

    • พบกับที่ปรึกษาของคุณ

    • กิตติกรรมประกาศ

    • สารบัญ

    • แนะนำตัว เล่าเรื่องตัวเองให้ฟังหน่อยสิ
  • 2

    II. ความปลอดภัย: รู้เท่าทันผ่านการเรียนรู้

    • A. ความปลอดภัย: เข้าไป

    • แบบสอบถามความเข้าใจเรื่องการเข้าถึงอินเตอร์เน็ต

    • B. ความปลอดภัย: สติ

    • กิจกรรม

    • ข้อเท็จจริง vs ความคิดเห็น

    • คุณมั่นใจแค่ไหน ว่าคุณได้เห็นข่าว-ข้อมูลลวงออนไลน์

    • คำจำกัดความ

    • อภิธานศัพท์

    • คำจำกัดความในทางปฏิบัติ

    • ประเภทของข่าว-ข้อมูลลวง

    • แบบฝึกหัดความมั่นคงปลอดภัยทางไซเบอร์

    • แบบฝึกหัดความมั่นคงปลอดภัยทางไซเบอร์: เฉลย

    • อัตลักษณ์ & ข่าว-ข้อมูลลวง

    • อัตลักษณ์ และความเที่ยงธรรม

    • ความเที่่ยงธรรมและการเข้าถึงข้อมูล

    • อินเตอร์เน็ตเป็นของพวกเราทุกคน

    • ตัวตนบนโลกออนไลน์ และเพศวิถี

    • อัตลักษณ์ออนไลน์ และความเกลียดชังผู้หญิง

    • การแสวงหาประโยชน์จากภาพนู้ด

    • หากคุณเลือกที่จะส่งภาพนู้ด ยังมีวิธีการส่งภาพของคุณอย่างปลอดภัย คุณสามารถหาข้อมูลเพิ่มเติมได้จากแหล่งข้อมูลเหล่านี้

    • สวัสดีค่ะ

    • C. ความปลอดภัย: เกราะป้องกัน

    • ภาพรวมของพฤติกรรมด้านความปลอดภัยไซเบอร์ที่ดี กับข่าว-ข้อมูลลวง

    • ภาพรวมของพฤติกรรมด้านความปลอดภัยไซเบอร์ที่ดี กับข่าว-ข้อมูลลวง

    • นิยามของพฤติกรรมความปลอดภัยไซเบอร์ที่ดี

    • การกลั่นแกล้งบนโลกออนไลน์

    • คำพูดแสดงความเกลียดชังออนไลน์

    • ข่าว-ข้อมูลลวง กับ ความมั่นคงระดับโลก

    • ข่าว-ข้อมูลลวงกับความมั่นคงโลก

    • เทคนิคข่าว-ข้อมูลลวงต่างๆ

    • การค้ามนุษย์

    • การค้ามนุษย์

    • การจัดการความรุนแรงจากอุดมการณ์สุดโต่ง

    • ข่าว-ข้อมูลลวงกับการค้ามนุษย์

    • การค้ามนุษย์: กิจกรรม-เขียน/ คิดตริตรอง

    • โครงการหมู่บ้านสันติภาพ

    • ความปลอดภัย: สรุป

    • คิดตริตรอง
  • 3

    III. EMPOWER: ดึงดูดพื้นที่รอบตัวคุณ

    • การต่อกรกับข่าว-ข้อมูลลวง

    • วิธีการแจ้งจับข่าว-ข้อมูลลวง

    • พฤติกรรมร่วมกันในการสร้างความเข้าใจผิดเกี่ยวกับตัวตน (Coordinated Inauthentic Behaviour: CIB)

    • จับผิดบัญชีผู้ใช้ปลอม

    • การจัดการกับข่าว-ข้อมูลลวง: รู้จักโซเชียลมีเดียดีเอ็นเอของคุณ

    • เสริมสร้างความปลอดภัยด้วยพฤติกรรมด้านความปลอดภัยไซเบอร์ที่ดี

    • เสริมสร้างความปลอดภัยด้วยพฤติกรรมด้านความปลอดภัยไซเบอร์ที่ดี

    • เกราะป้องกัน: ปกป้องความปลอดภัยส่วนบุคคลด้วยพฤติกรรมด้านความปลอดภัยไซเบอร์ที่ดี

    • ตรวจสอบ: คุณสามารถตรวจสอบข้อมูลได้หรือไม่

    • ตรวจสอบเกม

    • สรุป: ทบทวนและคิดไตร่ตรอง

    • กิจกรรม-ควิซ

    • กิจกรรม-ควิซ

    • เราคือผู้นำความเปลี่ยนแปลง!

    • *คำถามแนะนำในการเริ่มต้นแคมเปญ

    • *เข้าใจปัญหา

    • เป็นการเปลี่ยนแปลง - เคล็ดลับการปฏิบัติ

    • Templates
  • 4

    IV. ก้าวไปข้างหน้า: วิธีการมีส่วนร่วม

    • A. ก้าวไปข้างหน้า: วิธีการมีส่วนร่วม

    • ทำไมเรื่องนี้ถึงสำคัญ

    • คิดไตร่ตรอง

    • การแชร์ข้อมูลโดยมิได้รับความยินยอม

    • แบบสอบถาม

    • ผู้มีส่วนได้เสีย

    • สิทธิของคุณบนโลกออนไลน์

    • B. ขั้นสูง: สำรวจตรวจเช็คความเที่ยงธรรม และการเข้าถึงข้อมูล

    • อัตลักษณ์ ความเท่าเทียม และการเข้าถึง: ทบทวนความจำ

    • แบบสอบถาม

    • C. ขั้นสูง: การสร้างพื้นที่ออนไลน์ที่ดี

    • คุณไม่ได้อยู่คนเดียว!

    • ขั้นตอนง่ายๆ ไม่กี่ขั้นตอน

    • ใช้โซเชียลมีเดียให้ดีมีประโยชน์

    • D. ข้อมูลเพิ่มเติม: องค์กรท้องถิ่น และโครงการต่างๆ

    • ทรัพยากร: องค์กรท้องถิ่น

    • E. ADVANCE: Managing self-doubt

    • ก้าวไปข้างหน้า: สรุป

    • ทบทวนและคิดไตร่ตรอง
  • 5

    V. สรุปโมดูล

    • สรุปประจำบท

    • แบบทดสอบเต็มโมดูล

    • แบบทดสอบเต็มโมดูล

  • 6

    VI. ประกาศนียบัตร

    • ประกาศนียบัตร

    • วิธีการใช้ประกาศนียบัตรนี้

    • คำติชมครั้งสุดท้ายของนักเรียน

    • คำติชมครั้งสุดท้ายของนักเรียน